HOJA DE TRABAJO No. 4A

HOJA DE TRABAJO No. 4A

23 DE OCTUBRE DE 2010

ESTIMADOS ESTUDIANTES:

Tomando en consideración la lectura del documento “METODOLOGÍAS ACTIVAS”, realizar lo siguiente:

1. 
   1. Conformar los grupos de trabajo ya establecidos.

2. Crear una ESCALA DE RANGO para realizar la co-evaluación en el grupo (con la firma de cada uno de los participantes)

3. Cada Coordinador del grupo es el responsable de desarrollar las actividades que se deben realizar en el período de clase.

4. Después de la lectura individual (realizada en casa por cada estudiante) del documento “METODOLOGÍAS ACTIVAS” tomar nota de lo siguiente:

1. En cada grupo de trabajo discutir lo que comprendió del contenido de la lectura.

2. Todos los grupos deben elaborar un comentario del por qué estas metodologías conceden un papel importante al alumno (páginas 21 y 22)

Según la asignación de la metodología a cada grupo, contestar:

3. Grupo de Aprendizaje Cooperativo

i. ¿Cómo se debe conceptualizar un aprendizaje cooperativo?

ii. ¿Qué es lo que diferencia un aprendizaje significativo a un aprendizaje tradicional?

iii. Establecer el orden que conlleva desarrollar un proceso de aprendizaje significativo? (página 25)

iv. ¿Cual es la función del docente en este proceso metodológico?

v. Analizar, discutir y resumir el contenido de las actividades planteadas en las páginas de la 31 a la 33.

vi. ¿Es aplicable al contexto guatemalteco?

4. Grupo de Aprendizaje basado en problemas –ABP-

i. ¿Cómo se debe conceptualizar un aprendizaje cooperativo?(página 36)

ii. Brevemente ¿Qué es lo esencial de desarrollar un proceso de aprendizajes basado en problemas?(página 37)

iii. ¿Cómo se define un problema en el aprendizaje basado en problemas?

iv. Elaborar un esquema diferenciado entre aprendizajes tradicionales y aprendizajes basados en problemas.

v. ¿Cuáles son las fases para el desarrollo de esta metodología?

vi. ¿Qué rol juega el docente en esta metodología?

vii. ¿Es aplicable al contexto guatemalteco?

5. Grupo de Método del caso.

i. ¿Cuál es el sentido real del Método de caso? (Páginas 50, 51 y 52)

ii. ¿Por qué se le denomina así a esta metodología?

iii. ¿Cuáles son los pasos para analizar este método?

iv. Describa la secuencia metodológica (página 59)

v. ¿Qué rol juega el docente en esta metodología?

vi. ¿Es aplicable al contexto guatemalteco?

5. 5. Cada coordinador enviará el producto del trabajo realizado, incluyendo la escala de rango, al correo electrónico encorsi@gmail.com; a más tardar el día marte 26 de octubre 2010.

Finalmente, se les informa que por participar en la construcción de la Política de Educación Bilingüe Intercultural, no estaré acompañándoles en la clase del 23/10/10, por lo que les solicito su colaboración para realizar lo indicado en los incisos del 1 al 5.

Cordialmente;

HOJA DE TRABAJO No. 4A

HOJA DE TRABAJO No. 4A

23 DE OCTUBRE DE 2010

ESTIMADOS ESTUDIANTES:

Tomando en consideración la lectura del documento “METODOLOGÍAS ACTIVAS”, realizar lo siguiente:

1.

1. Conformar los grupos de trabajo ya establecidos.

2. Crear una ESCALA DE RANGO para realizar la co-evaluación en el grupo (con la firma de cada uno de los participantes)

3. Cada Coordinador del grupo es el responsable de desarrollar las actividades que se deben realizar en el período de clase.

4. Después de la lectura individual (realizada en casa por cada estudiante) del documento “METODOLOGÍAS ACTIVAS” tomar nota de lo siguiente:

1. En cada grupo de trabajo discutir lo que comprendió del contenido de la lectura.

2. Todos los grupos deben elaborar un comentario del por qué estas metodologías conceden un papel importante al alumno (páginas 21 y 22)

Según la asignación de la metodología a cada grupo, contestar:

3. Grupo de Aprendizaje Cooperativo

i. ¿Cómo se debe conceptualizar un aprendizaje cooperativo?

ii. ¿Qué es lo que diferencia un aprendizaje significativo a un aprendizaje tradicional?

iii. Establecer el orden que conlleva desarrollar un proceso de aprendizaje significativo? (página 25)

iv. ¿Cual es la función del docente en este proceso metodológico?

v. Analizar, discutir y resumir el contenido de las actividades planteadas en las páginas de la 31 a la 33.

vi. ¿Es aplicable al contexto guatemalteco?

4. Grupo de Aprendizaje basado en problemas –ABP-

i. ¿Cómo se debe conceptualizar un aprendizaje cooperativo?(página 36)

ii. Brevemente ¿Qué es lo esencial de desarrollar un proceso de aprendizajes basado en problemas?(página 37)

iii. ¿Cómo se define un problema en el aprendizaje basado en problemas?

iv. Elaborar un esquema diferenciado entre aprendizajes tradicionales y aprendizajes basados en problemas.

v. ¿Cuáles son las fases para el desarrollo de esta metodología?

vi. ¿Qué rol juega el docente en esta metodología?

vii. ¿Es aplicable al contexto guatemalteco?

5. Grupo de Método del caso.

i. ¿Cuál es el sentido real del Método de caso? Página 50, 51 y 52)

ii. ¿Por qué se le denomina así a esta metodología?

iii. ¿Cuáles son los pasos para analizar este método?

iv. Describa la secuencia metodológica (página 59)

v. ¿Qué rol juega el docente en esta metodología?

vi. ¿Es aplicable al contexto guatemalteco?

5. 5. Cada coordinador enviará el producto del trabajo realizado, incluyendo la escala de rango, al correo electrónico encorsi@gmail.com; a más tardar el día marte26 de octubre 2010.

Finalmente, se les informa que por participar en la construcción de la Política de Educación Bilingüe Intercultural, no estaré acompañándoles en la clase del 23/10/10, por lo que les solicito su colaboración para realizar lo indicado en los incisos del 1 al 5.

Cordialmente;

ORIENTACIONES PARA TRABAJO EN CLASE

ORIENTACIONES BÁSICAS PARA LA CLASE DEL 9 OCTUBRE 2010

LABORATORIO DIDÁCTICO

Estimados colegas, para el desarrollo de la clases, favor realizar lo siguiente:

1. Cada grupo deberá llevar los formatos de:
1. Asistencia.
2. Lista de cotejo para evaluar las actividades que se desarrollarán en clase a partir de la lectura del contenido del inciso 2

2. Leer el contenido del CNB, del área curricular de Productividad y Desarrollo, del primer grado del ciclo básico.
3. Analizar específicamente el contenido de las páginas siguientes:
1. Competencias marco, página 31
2. Curriculum para el nivel de Educación Media-Ciclo Básico, páginas de la 46 a la 65.
4. Imprimir las páginas en mención y llevar a la clase del 9 de octubre 2010.
5. Para obtener el documento del CNB del área de Productividad y Desarrollo, hacer click en SITIO 1